[让每个人都心碎]让每个孩子接收到爱的信号

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　　：每个孩子都有自己不同的特质，我们应该用不同的方法让孩子接受爱的信号。下面我们来看看这篇《让每个孩子接收到爱的信号》。

　　学校开完家长会，班主任贝贝老师和我提到两个学生，赵瑞瑞和曹乐乐。

　　两个文静的小女生，数学课上非常专心，能跟上老师的节奏，作业能很好地完成，字写的也特别好，练习册也干净整洁，也有做题痕迹，给我印象非常好，单数学程度来说属于上等。

　　家长会上，曹乐乐的妈妈说，孩子觉得数学难，她是不是学习方法不对?觉得自己很努力，效果也不是太好。谈话中有很多惆怅。可孩子明明成绩很好呀!

　　这次，贝贝老师和家长交流，说，孩子认为没有老师喜欢她，上课也不提问她，比她成绩差很多的老师还问问，但没老师问我。老师是不是不喜欢我呀?

　　我心中一惊，原来这才是孩子不自信的症结。

　　随着自己孩子的慢慢长大，作为老师的我不断地观察学生，希望能给每一个独立的个体提供力所能及的帮助，给有着不同特质的孩子给予心灵上的抚慰，不再带着成绩的有色眼镜看待孩子，开始关注每一个生命的成长，关注每一个孩子成长过程中的心路历程。

　　当一个孩子做出做出冲动的抉择时，我愿意静静的聆听，我相信她还是理智聪明的那一个;当一个孩子成绩突然下滑时，看到他那失落的眼神，我相信下一刻他开始奋力的爬坡了;当一个孩子愿意向你诉说她的苦恼时，说明她愿意去解决她的问题，而且很勇敢，我们要鼓励带领她;......

　　老师对他们是放心，她们在努力地思索，老师不忍打扰;她们专心的听讲，老师不用点名，这是太让人放心的孩子。不是老师不喜欢，而是老师觉得不需要过多的提醒。

　　但她们是一个个可爱的生命啊!她们有自己的喜好，有自己的喜怒哀乐，有兴奋异常的时刻，也有心灵柔软忧伤的时刻;她们是一个个青春逼人的少年，有着同龄人一样的青春梦想，有着一样的失败挫折，有着一样期望同学师长关注的眼神。

　　每个孩子都有自己不同的特质，都是独一无二的，每个人好似都在自己的时区里孤独前行，其实不是，我们有很多同伴，有很多和我们一样处在相似境况里的同路人，可青春年少的她们不知，觉得自己在一个人奋斗。

　　师长们要发出爱的信号，确保每个孩子都个孩子都要接收到啊!

　　作者：李燕鸽

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